www.ozcanbortepe.com

Sorumluluk duygusu, dürüstlük, güvenirlilik, empati,adil olma,saygılı olma, karakter eğitiminin teme l öğeleri olup, öncelikli olarak üzerinde çalışılması gereken kraterlerdir.Topluma,kendisine ve ailesine faydalı olacak bir karakterin bu temel öğelere sahip olması gerekmektedir.
Çocuğa kazandırılacak karakterin seçiminde hangi dönemde, hangi psikoloji içerisinde olduğu büyük önem taşır. Çocukların gelişim psikolojisine uygun süreçleri kapsayan uygulama takvimi ile doğru dönemde doğru karakterin kazandırılması \geliştirilmesi mümkündür.
6 ve 7 yaş gurubu (birinci ve ikinci sınıf dönemi)
Yazının tamamını okuyun »

Günlük hayatımızda çocuklu yaşlardan geçerken bir süre sonra hepimizin sınav telaşı olur. Örneğin, Kpss, öss, Anadolu lisesi, fen lisesi gibi çeşitli imtihan dersler vererek öğrencileri sınava tabi tutarlar. Sınav stresi ve heycanı bir yana, sınavlardaki soruları hızlı okuyarak zaman tasarrufu yapmamızı sağlayacak egzersizlerden bahsedeceğiz.
Bilgiye zamanında ulaşmamız, en ekonomik şekilde kullanmamız her geçen gün daha önemli hale gelmektedir.
Burada hazırladığımız çalışmaları okuduktan sonra okuma oranınızda artış olacaktır. Öncelikle şunu bilmemiz gerekiyor ki bizim okuma oranımız neden bu kadar ? bunu tetikleyen frenleri tespit etmemiz gerekiyor.

Yazının tamamını okuyun »

Zeka diyerek adlandırdığı 7 farklı beceriyi, öğrenme problem çözme ve insan olma için etkili birer araç olarak tanımladı.
Her insan sahip olduğu Zekâlarla birlikte farklı bir öğrenme, problem çözme ve iletişim kurma yöntemine sahiptir.

Çoklu zekalar; Sözel- Dilsel, Mantıksal - Matematiksel, Görsel ve Mekânsal, Bedensel - Kinestetik, Müziksel-Ritmik, Kişilerarası - Sosyal, Kişisel-İçsel, Doğa -Var Oluşçu zekalardır.

Prof. GARDNER yıllar boyu hâkimiyetini sürdüren, insanların tek bir Zekâya sahip oldukları IQ denen Zekâ anlayışını kırdı. GARDNER’ a göre insanların sahip oldukları çoklu Zekâların her biri yaşamak, öğrenmek, problem çözmek ve insan olmak için kullanılan etkili birer araçtırlar.

Yazının tamamını okuyun »

Mors alfabesi, kısa ve uzun işaretler (nokta ve çizgiler) kullanarak bilgi aktarılmasını sağlayan bir haberleşme yöntemidir. 1832‘de gemiyle Avrupa’dan dönerken tanıştığı bir bilginden elektrik konusunda meraklanıp telgrafı tasarlayan Amerikalı ressam Samuel Morse tarafından 1835 yılında oluşturulan mors alfabesi, 1837‘de kullanılmaya başlandı ve 1840 yılında patent için başvuruldu.
Yazının tamamını okuyun »

Bir gençlik, bir gençlik, bir gençlik…
“Zaman bendedir ve mekân bana emanettir!” şuurunda bir gençlik…Devlet ve milletinin yedi asırlık hayatında dört devre… Birincisi iki buçuk asır… Aşk, vecd, fetih ve hakimiyet… İkincisi üç asır… Kaba softa ve ham yobaz elinde sefalet ve hezimet… Üçüncüsü bir asır… Allahın, Kur’ân’ında ‘belhüm adal-hayvandan aşağı’ dediği cüce taklitçilere ve batı dünyasına esaret… Ya dördüncüsü? …. Son yarım asır! .. İşgâl ordularının bile yapamayacağı bir cinayetle, madde plânında kurtarıldıktan sonra ruh plânında ebedî helâke mahkûmiyet… Yazının tamamını okuyun »

“Yarabbi: bana eşyanın hakikatini olduğu gibi göster!” Hadis-i Şerif

Bütün ideolojilere, bütün izmlere karşı olan Necip Fazıl Kısakürek siyaset, toplum ve devlet tasarımını İdeolocya Örgüsü’nde açık, net ve kendine özgü gür bir sesle dillendirir. Bu kitabı bütün varlığına, vücud hikmetine denk ve dünyadaki varoluşuna özdeş tutar. Böylesine önemsediği kitabına da İdeolocya Örgüsü adını verir. İlk bakışta kitabın adıyla Necip Fazıl’in izmlere karşı oluşu dikkat çekici bir çelişki gibi görülebilir. Oysa geleneksel algı, esas çelişkiyi kitabın içeriğinde görecektir. Yazının tamamını okuyun »

SON VE TEK KIVILCIM· Şu bu kemmiyet böbürlenmelerine paydos! Aslına bakarsanız, arsadaki odun yığınının gizli bir köşesinde tek bir kıvılcım noktasıyız biz! Odunların üstüne, yıllar ve asırlardır, yağmadık yağmur, düşmedik kar kalmadı. Onları küf basmış, pas yutmuş, rutubet bürümüş; üstelik Garp dünyasının bütün kanalizasyonları bu odunların üzerine akmıştır.

· İşte, arsadaki böyle bir odun yığının gizli bir köşesinde tek bir kıvılcım noktasıyız biz! Kim bilir hangi muazzez velînin mangalından sıçradık, hangi mübarek müminin fenerinden damladık, hangi muhterem mustaribin sigarasından düştük de; bu, süngerlerden daha ıslak ve çöp tenekelerinden daha kirli odun yığınının bir köşesinde karargâh kurduk.

Yazının tamamını okuyun »

Okul öncesi dönemdeki çocukların resim yaparken renkleri ve şekilleri bilinçli kullanmıyorlar,yaptıkları resimler dış dünyadan çok iç dünyalarını yansıtıyor.Bu dönemde çocuk kırmızı eşyayı sarı olarak boyayabildiği gibi , mesela bir kediyi çok farklı çizerek onun kedi olduğunu söyleyebilir. Bu dönemde ebeveynler ve eğitimciler kesinlikle çocuğa “hayır bu kedi değil,kedi böyle çizilir veya bunun rengi kırmızı!” şeklinde müdahale etmemeliler , müdahale çocuğun keşif yeteneğini engeller.
Dışa vurum olarak tanımlanan bu teknik birçok ünlü ressama ilham kaynağı oldu,resimde akım oluşturdu.
Bir çocuğun yaptığı resme bakarak onun iç dünyasıyla ilgili ipuçlarına ulaşabiliriz. Yazının tamamını okuyun »

Sorumluluk duygusu, dürüstlük, güvenirlilik, empati,adil olma,saygılı olma, karakter eğitiminin temel öğeleri olup, öncelikli olarak üzerinde çalışılması gereken kraterlerdir.Topluma,kendisine ve ailesine faydalı olacak bir karakterin bu temel öğelere sahip olması gerekmektedir.
Çocuğa kazandırılacak karakterin seçiminde hangi dönemde, hangi psikoloji içerisinde olduğu büyük önem taşır. Çocukların gelişim psikolojisine uygun süreçleri kapsayan uygulama takvimi ile doğru dönemde doğru karakterin kazandırılması \geliştirilmesi mümkündür.
6 ve 7 yaş gurubu (birinci ve ikinci sınıf dönemi)
Çocukların bu dönemde en önemli duygusal ihtiyacı sevilmek, begenilmek ve değer verilmektir. Anne, baba ve öğretmeni tarafından ne kadar ilgi ve sevgi görürlerse, ruh sağlıkları o kadar yerinde olur.
Yazının tamamını okuyun »

Birçoğumuz henüz ilkokul sıralarındayken tanıştık, çoktan seçmeli sorularla. O günlerden beri ders çalışmayı seven de oldu, sevmeyen de… Deli gibi ders çalışanların sınavlardaki başarısızlıklarını gözlemledik yıllarca; hakeza günde 1-2 saat çalışanların başarılarını…

Bir türlü anlam veremedik bu duruma. Çok çalışanlar aptaldı da, az çalışanlar zeki miydi yoksa? Düzenli ders çalışmanın ne olduğunu bilmiyorduk. Uykusuz geceler geçirdik. Çay, kahve içtik; bunlar da kesmeyince hap attık. Ebeveynlerimiz, ders çalışmak için odasına hapsolan komşu çocuklarını anlatınca sinirden kudurduk. Aldırmadık. Hırs edinip 11 saat çalıştık. Ve öldük! Evet, öldük!

Yazının tamamını okuyun »